أسئلة انتل

http://alhash-school.yoo7.com

الادارة المستقبلية ومهارات المدير الفعال

الادارة المستقبلية ومهارات المدير الفعال

المقدمة:

عند الحديث عن الادارة فإن الادارة بالتحديد يجب ان تكون مستقبلية ، والإ فلن تكون إدارة .

وإذا ما حاولنا وضع ملامح جديدة للادارة في القرن القادم ، نتصور انها يجب ان تتسم بصفات جديدة تواكب التغيرات المذهلة في المجالات المختلفة والتقنية على الأخص منها، وما يرتبط بثورة المعلومات ووسائل الاتصالات المذهلة ،

حيث اصبحت إدارة عالم اليوم تسير بمعالم غير الأمس . فمصنع المستقبل مثلا لن يكون مزدحماً بالعاملين ، وأحيانا قد يكون ليس عاملون كما ان استخدام الاوراق ، والأوامر الكتابية قد يتلاشى ويحل محلها أنظمة حديثة تعتمد على الحاسبات الآلية ، ويتم عقد الاجتماعات عن طريق الاقمار الصناعية حيث يمكن نقل الصوت والصورة من مكان لآخر دون ان ينقل المديرون من أماكنهم ، مع سرعة حصولهم على المعلومات وتبادلها عبر الاقمار الصناعية .

وبصورة عامة تعكس مفاهيم الادارة الحديثة ، أهمية تنمية القيادات الادارية بمجموعة من المهارات الاساسية التي تمكنهم من النجاح في المهام المسندة إليهم ، وخاصة التعامل مع الانشطة التي يديرونها ، والأفراد الذين يتعاملون معهم ، ويتعين على المدير ان يضع في ذهنه المقولة المأثورة التالية :  ويحرص عليها ويتذكرها دائما .

الاساليب هى ادواتي

والعلم هو سلاحي

والخبرة هى زادي

أما الأداء فهو من صنع ملكاتي ومهاراتي

وانطلاقا من المعاني الآنفة الذكر ، وإيمانا بأهمية التسليح بالمهارات الأساسية اللازمة للمدير العصري سنورد بالتفصيل (فيما يلي) أهم هذه المهارات ، لتقديم رؤية تنموية متعمقة لكل واحدة منها لإنارة الطريق الصحيح لقادة التغيير لواجهة التحديات المعاصرة التي تنتظرهم .

المهارات العشر للمدير الفعال

المهارة الأولى     مهارات التجديد والابتكار

المهارة الثانية     مهارات الاتصال الفعال ، والتعامل مع البشر

المهارة الثالثة     مهارات تحديد وصياغة الاهداف العلمية

المهارة الرابعة    مهارات التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة والمتابعة

المهارة الخامسة   مهارات ادارة الاجتماعات

المهارة السادسة   مهارات دفع وتحفيز المرؤوسين

المهارة السابعة    مهارات إدارة الناس

المهارة الثامنة    مهارات القيادة الادارية الفعالة

المهارة التاسعة    مهارات ادارة وتنظيم الوقت  

 المهارة العاشرة    مهارات ادارة وتنظيم الوقت (ادارة الذات)

http://kalame.maktoobblog.com

التفكير الناقد

أولاً ـ التفكير الناقد :

        يعد التفكير الناقد من أكثر أشكال التفكير المركب استحواذاً على اهتمام الباحثين والمفكرين التربويين ، وهو في عالم الواقع يستخدم للدلالة على مهام كثيرة منها :

الكشف عن العيوب والأخطاء ، والشك في كل شيء ، والتفكير التحليلي ، والتفكير التأملي ، ويشمل كل مهارات التفكير العليا في تصنيف بلوم .

* تعريفه : عرفه بعضهم بأنه فحص وتقييم الحلول المعروضة .

وهو حل المشكلات ، أو التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير متفق عليها مسبقاً .

وهو تفكير تأملي ومعقول ، مركَّز على اتخاذ قرار بشأن ما نصدقه ونؤمن به أو ما نفعله .

والتفكير الناقد هو التفكير الذي يتطلب استخدام المستويات المعرفية العليا الثلاث في تصنيف بلوم ( التحليل ـ التركيب ـ التقويم ) .

مهارات التفكير الناقد :

لخص بعض الباحثين مهارات التفكير الناقد في الآتي :

     1 ـ التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها .

     2 ـ التمييز بين المعلومات والادعاءات .

     3 ـ تحديد مستوى دقة العبارة .

     4 ـ تحديد مصداقية مصدر المعلومات .

     5 ـ التعرف على الادعاءات والحجج .

     6 ـ التعرف على الافتراضات غير المصرح بها .

     7 ـ تحديد قوة البرهان .

     8 ـ التنبؤ بمترتبات القرار أو الحل .

معايير التفكير الناقد :

        يقصد بمعايير التفكير الناقد تلك المواصفات العامة المتفق عليها لدى الباحثين في مجال  التفكير ، والتي تتخذ أساساً في الحكم على نوعية التفكير الاستدلالي أو التقويمي الذي يمارسه الفرد في معالجة الموضوع ويمكن تلخيص هذه المعايير في التالي :

     1 ـ الوضوح : وهو من أهم معايير التفكير الناقد باعتباره المدخل الرئيس لباقي المعايير الأخرى ، فإذا لم تكن العبارة واضحة فلن نستطيع فهمها ، ولن نستطيع معرفة مقاصد  المتكلم ، وعليه فلن يكون بمقدورنا الحكم عليه .

     2 ـ الصحة : وهو أن تكون العبارة صحيحة وموثقة ، وقد تكون العبارة واضحة ولكنها ليست صحيحة .

    3 ـ الدقة : الدقة في التفكير تعني استيفاء الموضوع صفة من المعالجة ، والتعبير عنه بلا زيادة أو نقصان .

    4 ـ الربط : ويقصد به مدى العلاقة بين السؤال أو المداخلة بموضوع النقاش .

    5 ـ العمق : ويقصد به ألا تكون المعالجة الفكرية للموضوع أو المشكلة في كثير من الأحوال مفتقرة إلى العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات المشكلة ، وألا يلجأ في حلها إلى السطحية .

    6 ـ الاتساع : ويعني الأخذ بجميع جوانب الموضوع .

    7 ـ المنطق : ويعني أن يكون الاستدلال على حل المشكلة منطقياً ، لأنه المعيار الذي استند إليه الحكم على نوعية التفكير ، والتفكير المنطقي هو تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها بطريقة تؤدي إلى معنى واضح ، أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة .

www.drmosad.com/index80.htm

الدب

مهارات القرن الحادي والعشرين

تقييم حقائب الأوراق
مهارات القرن الحادي والعشرين
________________________________________

مهارات القرن الحادي والعشرين الأساسية1
• المسئولية والقدرة على التكيف–ويقصد بها ممارسة المسئولية الشخصية والمرونة على مستوى السياقات الشخصية والمتعلقة بمكان العمل والمجتمع، ووضع الأهداف والمعايير العالية لنا ولغيرنا وتحقيقها، وتقبل الغموض
• مهارات الاتصال—ويقصد بها فهم وإدارة وإنشاء اتصال شفهي وكتابي ومتعدد الوسائط يتميز بالفاعلية على هيئة أشكال متعددة وفي سياقات متعددة
• الإبداع والتطلع الفكري–الفكري ويقصد به وضع أفكار جديدة وتطبيقها وتوصيلها إلى الآخرين؛ والانفتاح على وجهات النظر الجديدة والمتنوعة والتجاوب معها
• التفكير النقدي والتفكير المنظومى–ويقصد به ممارسة التفكير المنطقي السليم في فهم الخيارات المعقدة واتخاذها وفهم الصلات البينية بين الأنظمة
• مهارات المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط–ويقصد بها تحليل المعلومات والوصول إليها وإدارتها ودمجها وتقييمها وإنشائها في هيئة صور مختلفة من الأشكال والوسائط
• مهارات التعامل والتعاون مع الآخرين–ويقصد بها إبراز روح العمل الجماعي والقيادة، والتكيف مع مختلف الأدوار والمسئوليات، والعمل بشكل مثمر مع الآخرين، وإظهار التعاطف، واحترام وجهات النظر المختلفة
• تحديد المشكلات وصياغتها وحلها–ويقصد بها القدرة على التعرف على المشكلات وتحليلها وحلها
• التوجيه الذاتي–ويقصد به رصد الاحتياجات الشخصية الخاصة بالفهم والتعلم، وتحديد المصادر المناسبة، والانتقال بالتعلم من مجال لآخر
• المسئولية الاجتماعية—ويقصد بها تحمل المسئولية مع مراعاة مصالح المجتمع بشكل عام؛ وإظهار السلوك الأخلاقي في كافة السياقات الشخصية والخاصة بمكان العمل والمجتمع

1 المصدر: (Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org. مستخدم بتصريح.